科學素養(yǎng)課程：科學素養(yǎng)培養(yǎng)有什么重要意義？　

發(fā)布時間： 2021-10-14 15476

為貫徹落實“專、通、雅”人才培養(yǎng)模式，并落實“16條學生能力與素質(zhì)培養(yǎng)標準”要求的重要組成部分。奇思妙想面向各中小學各年級學生，開設(shè)科學素養(yǎng)課程，旨在幫助學生全面認識科學技術(shù)的基本概念與基本方法，提高學生的科學素養(yǎng)，讓學生了解科學發(fā)展的歷史，掌握科學的探索精神與實驗方法，培養(yǎng)學生追求真理、講求實證、立意創(chuàng)新、探索奧秘，以及樹立正確科學價值觀等。

什么是素質(zhì)？素質(zhì)有何意義？

素質(zhì)是指事物或人本身所具有的固有屬性，是先天的解剖生理特點，是人在某些方面具有的本領(lǐng)特點和原有基礎(chǔ)。素質(zhì)的高低，將在一定程度上影響或決定一個人的發(fā)展歷程。國民素質(zhì)的高低，也會對國家的發(fā)展產(chǎn)生較大影響。

什么是素養(yǎng)？素養(yǎng)有何價值？

素養(yǎng)是指素質(zhì)漸進發(fā)展、逐步成熟并固化的過程，它是先天性條件和后天性學習與訓練的綜合結(jié)果。素養(yǎng)是一個人勝任某項工作須具備的素質(zhì)和?修養(yǎng)，是后天在社會生活中通過學習和實踐而養(yǎng)成的為人品質(zhì)，包括品德、知識、才能及體質(zhì)等諸多方面。

素質(zhì)與素養(yǎng)有何差異？為什么？

素質(zhì)與素養(yǎng)，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。“素”者，原也，即本來之意；“質(zhì)”者，為“固有”、“應(yīng)有”之意，指事物的性質(zhì)、本質(zhì)、質(zhì)量。素質(zhì)側(cè)重于形成的結(jié)果。素養(yǎng)則可以視為素質(zhì)的養(yǎng)成，即強調(diào)通過教育、學習與實踐等方式養(yǎng)成素質(zhì)的過程。因此，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。素質(zhì)包括先天和后天兩個方面的因素，而素養(yǎng)則主要指后天的教育、學習和培養(yǎng)。

科學素養(yǎng)培育有何重要意義？

科學素養(yǎng)培育的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 科研人才是推動科技發(fā)展和社會進步的重要力量；

2. 創(chuàng)新型國家的建設(shè)和發(fā)展需要大批優(yōu)秀科技人才；

3. 具有良好科學素養(yǎng)的專業(yè)人員有望承擔科研重任；

4. 掌握最新技能的科技人員有望攻克重大技術(shù)難關(guān)；

5. 加強對學生科學素養(yǎng)培育，可促進學習績效提升；

6. 加強對公民科學素養(yǎng)培育，能夠有效提高生產(chǎn)力。

通過相關(guān)課程學習，學生應(yīng)達到以下目標：

1．了解科學理論的起源和發(fā)展歷程等知識。

2．了解科學家的創(chuàng)造性發(fā)明的動機和方法論等知識。

3．了解歷史上經(jīng)典的科學革命的案例等知識。

4．掌握基本的科學思想方法，以及科學思維規(guī)律的能力。

5．理解科學在國家創(chuàng)新發(fā)展和公民思維品質(zhì)建設(shè)中的重要性。

6．能在現(xiàn)實生活中用科學的方法來思考問題解決問題。

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