暢想未來(lái)，啟發(fā)創(chuàng)意！龍輝社區(qū)“玩轉(zhuǎn)發(fā)明”課程火熱進(jìn)行中

發(fā)布時(shí)間： 2020-06-17 6926

6月13日-6月14日的上午10:00一12:00，由龍輝社區(qū)黨委組織實(shí)施的“《玩轉(zhuǎn)發(fā)明》系列課程”活動(dòng)，在奇思妙想釘釘班級(jí)群展開(kāi)了第三次和第四次直播發(fā)明課。

《玩轉(zhuǎn)發(fā)明》系列課程，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門(mén)課程。利用奇思妙想自主研發(fā)的教材和實(shí)物載體教具，使學(xué)生快速學(xué)會(huì)發(fā)明方法和發(fā)明技巧，全方位開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。

在家認(rèn)真試驗(yàn)自己作品的學(xué)生

第三次發(fā)明課， 奇思妙想的老師通過(guò)科幻畫(huà)的形式，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)未來(lái)進(jìn)行了暢想。提出“你希望生活中的物品能增加哪些功能？”的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好理解“希望點(diǎn)例舉創(chuàng)新法”的發(fā)明原理。

第四次發(fā)明課，則生動(dòng)講述了一連串通過(guò)外形啟發(fā)的發(fā)明故事： 如魯班看到某種野草 葉子兩邊長(zhǎng)著鋒利的齒，還會(huì)割傷手指，繼而發(fā)明了“鋸子”的故事， 來(lái)告訴學(xué)生“原型啟發(fā)創(chuàng)新法”的發(fā)明原理。

生動(dòng)的上課方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮了想象力。直播間隨處可見(jiàn)學(xué)生踴躍舉手參與問(wèn)答的畫(huà)面，大家爭(zhēng)相說(shuō)著自己的創(chuàng)意，頭腦風(fēng)暴，其樂(lè)融融。

除了課堂上的創(chuàng)意，課后每位學(xué)生也都認(rèn)真完成了作業(yè)。提交上來(lái)的發(fā)明靈感，創(chuàng)意滿(mǎn)滿(mǎn)，實(shí)用性值得深入探究，讓老師贊不絕口。

課堂動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)是制作“成像儀”和“吸管小夜燈”。對(duì)于首次接觸創(chuàng)意小制作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，部分組裝有一定的難度。但同學(xué)們非常好學(xué)投入，課程結(jié)束了還一直追問(wèn)老師原理。

有更聰明的學(xué)生直接在課堂上學(xué)以致用，在老師教的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，將作品和日常功能結(jié)合，提出改良想法。非常棒！

以下是孩子們?cè)谡n堂上自主制作的作品：

看到孩子們專(zhuān)心致志的上課和完成課后作業(yè)，更多的家長(zhǎng)表示了對(duì)課程的肯定，贊揚(yáng) 發(fā)明課很有趣，課程內(nèi)容非常創(chuàng)新實(shí)用。

家長(zhǎng)A：課程幫助孩子獨(dú)立完成了創(chuàng)作，他還很享受動(dòng)手的過(guò)程，在很多細(xì)節(jié)上都有自己的想法，令人驕傲！

家長(zhǎng)B：感謝老師的認(rèn)真講解，孩子跟著老師講課的節(jié)奏，從頭到尾一個(gè)人完成課程。

家長(zhǎng)C：作品制作成功后，兒子非常高興，一直興奮的演示給我們看，看到他這么好學(xué)，很欣慰！

再次感謝

孩子們的喜歡和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

創(chuàng)造之旅還在繼續(xù)，

本周末還有更精彩的發(fā)明內(nèi)容等著大家

同學(xué)們，不見(jiàn)不散！